註：以下的多個連結是連到維基百科，如果身在大陸的朋友無法連進該網站，大概就是您被 GFW 了。
回到台灣快一個月了，廣州之行的遊記才寫到第四天，真不曉得哪一日才能寫完。不過比起要寫學校交待的廣州行心得報告，我還是覺得把時間拿來寫遊記比較值得。:p
很抱歉我把標題改成這樣，因為我發現這根本是我這篇遊紀的精華啊。XD
給不懂的朋友：這是我這個年紀的朋友們的集體記憶，是國立編譯館小學國語課本第三冊第十一課的標題（應該是國小二年級上學期教的）。
大陸的同學和比較年輕，非使用國立編譯館統一課本的朋友，可能不明白。不過至少這是七十二年（1983年）次在台灣出生的我們，都念過的一課課文。
第四天的行程，是單純的旅遊日，但也是一整個提心吊膽的旅遊日，因為，因為創意管理競賽就在隔天，我們這組也還沒完全準備好。>_<
早上的行程是去著名的黃埔軍校參觀，雖然佔地不大，但講解員的解說相當精采，展覽館內的史料也相當豐富。
旅遊的流水帳就不寫了，這一日主要就是去了黃埔軍校，中山紀念堂和陳家祠（陳氏書院），雖然都有講解員，但不太習慣這種旅行團趕時間參觀方式的我，還是覺得不夠盡興。
所以還是來談談別的吧，首先是右上角的那張圖，剛好碰到其他應該學校的小朋友（看樣子像國中？）也來參觀，在黃埔軍校前與中國共產黨黨旗的合影。
黨國教育的鮮明例子，在台灣幾乎不可能見到的畫面，覺得滿有趣的，所以就拍了下來。可惜看到的時候已經太晚，沒能夠調好鏡頭，把『陸軍軍官學校』幾個題字也照進去，否則看起來感覺應該會更完整。
有趣的事還不只這個，由於是黃埔軍校，所以一定會提到與蔣中正、中國國民黨和中國共產黨之間的恩恩怨怨。
而這一天正巧換了個導遊，姓馬，所以我們稱為馬導。在去黃埔軍校的途中，馬導在介紹時，讓我覺得一整個可愛。
由於我們有一半是台灣來的同學，於是可以很清楚的感覺到馬導在解說黃埔軍校歷史中的國共恩怨時，有一層顧忌在，似乎是怕得罪了我們這些台灣來的學生。
像馬導就一直強調，可能因為兩岸的教科書和歷史觀不同，所以學到的東西可能也有所出入。一方是講蔣介石搞小手段，一邊是說共產黨叛變。
看馬導那種講話有顧忌的感覺得很有趣，其實根本不用在意那麼多。
我想在接受不同的講法、思維以及實踐伏爾泰所說的『你說的每一句話我都不同意，但我誓死維護你說話的權力』這方面，台灣確實是比較成功的。
就像表坊的『千禧夜，我們說相聲』裡說的一樣：『這是個言論自由的時代，你喜歡誰，大聲說出來，討厭誰，一腳踹下去。你是天才，我不見得要理你。我是奴才，你也不能拿我怎麼樣。』
台灣雖然亂，雖然在國際認同與國家認同上一處於個相當尷尬的處境，但我慶幸我是在這樣的一個環境裡，至少我可以表達出任何我的想法，不管我討厭哪個政黨或哪個政策，我都可以大聲的訐譙出來。
扯遠了，回題回題。另外馬導也提到，可能我們受的教育是『蔣介石是民族英雄』之類的事，從這裡還是可以看出，兩岸對於彼此的了解還有相當大的進步空間。
台灣早就過了那樣的時代，我唯一還有印象的，大概就是小學課本裡有一則『先總統 蔣公小的時候』（點圖可以放大）。講到蔣中正時，還要空一格以示尊敬喔。
字的右邊，是現在只有台灣仍在使用的注音符號，標了每個字的發音，台灣的小朋友剛進幼秩園或小學，就是要先學注音符號。
右下角的那一排『所難如努……』，就是所謂的『生字』，是這一課要學的字，而這一課的作業，多半就是在生字簿上把這些字寫上十次之類的。
雖然說課文裡頭說蔣公『能為國家做許多大事』，不過我完全不記得老師在教這課的時候，有表現出『蔣公是偉人』的感覺。
所以，其實我的教育裡頭，完全沒有『蔣公是偉人』這種硬被灌輸的觀念。相反的，至少在我這代起，台灣對於歷史人物的評價是相當主觀的，每個人的看法都不同。
像我，印象中我對於蔣中正始終的看法都是他不過是個軍閥，反到是給予了經國先生比較高的評價。
所以說，馬導的顧慮其實是有點多餘的，到我們這代還認為蔣中正是民族救星的，應該說是幾乎沒有了。畢竟在我們這一代，似乎就已經沒有什麼極權和黨國教育了，反而是漸漸走向極度自由的道路。
現在看一看，這一篇課文還實在是滿唬爛的，也完完全全沒有影響到我的思想，不過仍然是我們的集體記憶就是了。
另外還有一篇是『國父小的時候』，課文好像明顯長了多，不過看起來一樣的唬爛。原來我們就是在這樣被唬爛下成長的啊！
陳家書院和中山紀念堂，感覺上沒啥特別的體會和經驗，所以就直接略過。
晚上最後的行程則是游珠江，夜景不錯，不過感覺上我們這一團根本就不是來看夜景的。上船後，不知道為什麼，幾乎全體開始玩起大冒險的遊戲。=_=
整條船一路只聽見我們這一團的吵鬧聲，還是很不喜歡和習慣這樣的場合，一點都沒有遊珠江應該要有的浪漫和悠閒的風情啊。
或許這也是我討厭跟團旅遊的一個原因吧……
回響