延續這一篇『東大特訓班與女王的教室』，挖靠和喵咪樂園的板友都建議我把全部看完再看特別篇，可能會有不一樣的觀感。
SayYa 上則有朋友這麼認為：
對於我看阿久津，他並不是要培養只會讀書，自己為是的學生，而是具備獨立思考、在艱困的環境下能樂觀進取的學生。
不過就我自己而言，看一個老師不是看他有什麼偉大的理想或者抱負，而是在無形中到底灌輸給學生的是什麼樣的觀念。
所以我很難認同她的做法，也不認為在她的班上真的能培養出所謂『獨立思考』的學生。
不用特殊的理由，在一開始在要用考試決定班級委員，並且開宗明義就說是班上的雜工時，他在我心中的分類就已經是敗類了。
這算是我自己價值觀的底線吧！就像我不認為體罰有什麼問題，但因為成績而體罰我不可能認同，也從來不會感謝那樣的老師。
所以我不大相信在『用考試成績來決定雜工』的這種環境下，會產生出她所期望的學生。
這樣等於間接灌輸給那些小學生一個觀念－－唸書才是一切，成績決定一切，會讀書和考試的人就是王者，你們在班上的地位是靠分數來決定的。
為了唸書，其他的事可以完全不用管，更不用管其他的人死活。考輸的人要做班上的雜工，我還有什麼理由去幫助那些功課比我更不好的人來多一個人和我競爭，讓我可能變雜工？
獨立思考？我覺得培養出自私自利的學生可能比較多。就像老俞說的在建中考聯考清垃圾的事一樣（這個要我們實驗室的才知道這個故事XD）。
不過我也不認為由某個人擔任一學期的雜工有什麼不對，事實上我小學六年級時就擔任過一整個學期的值日生。
但那卻是一種『等價交換』的情況，在我們班上，一學期的值日生和午間和下午的打掃工作是相同的，可以用當一學期的值日生來等價交換更長的午休時間。
這樣子當一學期的雜工當然沒什麼，也是自願的，同時也要比其他人更具備責任感，因為每天早上都要做很多事情，更得準時到校做準備，每節下課也要幫忙擦黑板。
像這樣子的雜工做一學期，沒什麼話好說的，和其他人一樣是平等的，也是自願用一學期的雜工來換中午的更長的午修時間。
然而用成績來決定？然後告訴他們成績不好是活該，成績好的只要專心唸書，不用管其他的事？這我就完完全全地無法認同了。
就算她有再好的理由，她有再痛苦的爭扎，我還是會認為她是個敗類。因為在無形中她就是在灌輸『唸書就是一切，你成績好就有特權不用做事，成績不好是你活該』的觀念給小孩子。
而事後再說什麼都沒用，多大的掙扎和痛苦，以及所謂的教學理念還是偉大的理想都是個屁，妳給小孩子的就是一種特權階級和唸書就是一切的概念。在我看來，那些所謂的掙扎和理念不過都是借口罷了。
這也是我比較喜歡櫻木健二的另外一個理由，他至少坦白，一開始就和學生表明了互相利用的關係。
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