最近有一些感觸，不可否認的，我確實是教改下的受益者，我很清楚如果不是教改的多元入學，我可能連暨大都沒得唸。
說實話我並不愛讀書，雖然除了數學以外，應付各種期中期末和小考是我所擅長的，但我很清楚我不是考大考的料。
然而最近我開始對教改這件事感到懷疑，先是在圖書館看到一本品德教育融入繪本教學的實驗集，在好奇心的驅使下，我把他借回家。
才打開序的地方我就嚇了一跳，因為九年一貫縮段教學時數云云，所以沒有教德育的時間，到最後才搞出了這個實驗計劃，把品德教育融入繪本教學。
其實有點嚇到了，我還記得我小學的時候不是有倫理課，國中的時候不是有公民與道德嗎？雖然我的那個年代，倫理課本裡還是在講台灣寶島是復興的基地，但畢竟是『倫理』課，但如果教改竟然把這種課刪掉了，教改到底是在改什麼呢？
我一直以為，教改不是就是要改掉一切以成績為評判一個人的標準，轉而成為全人教育嗎？如果連國小的倫理課都能不見，那麼教改到底是在改什麼鬼？
這就算了，我竟然看見原來教改協會的理事長可以亂發垃圾信還理直氣狀，讓我覺得有些訝異，看來我該好好檢討一下我對教改的看法。
另一件事，是在個人版上發生的，整件事情給我的感覺就像是狼來了的那個寓言故事一樣（前幾天也剛好在看相聲舍社的『上次，這次，下次』）其實很多時候．放羊的孩子其實也適用在做壞事上。
第一次幹壞事，年少不懂事，別人或許原諒了你年輕。當第二次、第三次、第四次你繼續幹壞事，而且還是同樣的壞事，大家也都知道是你幹的。
到了第五次同樣事情發生的時候，你說不是你幹的，又會有多少人無條件的相信你呢？
不只說謊的孩子是放羊的孩子，做壞事也一樣啊。
對我來說，想要做壞事，本來就得承受可能不是你做的事，卻被規在你頭上的風險。這就像想要堅持自己不被普世接受的理想，就會得罪其他人，被歸類成異類，都是再天經地義不過了。
甘願做，歡喜受，接受自己應得的報應吧！
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