遇到了矛盾低潮輪迴，明明就有一大堆事還沒做，但是又提不起勁，只想要看閒書寫閒事，聽到不用 meeting 應該很開心，但又覺得自己很混。
回到正題，回到家看到這篇『教改理念的實踐者』，只覺得想吐，好像是個很成功的案例似的，但是在我看來，根本就是一整個失敗。
教改教改，我覺得第一個要改的不是別人，就是父母的心態。光光看到這一段文字就讓我噁心：
但偏偏遇到我們這對死心眼的父母，硬是要把喊了大半輩子的口號用到自己孩子身上。 在此我們真的要說：感謝我們的孩子，因為他由衷相信他的父母，也願意照著父母的信念去做。
說來說去，這和升學主義那些企圖控制自己子女走向的父母有什麼差別嗎？還不就是那種老套的『我是為你好』的論調，還不是把子女當成屬於自己的『物品』？教改教改，還是一樣改成以考上台大為榮，這是什麼根什麼啊？反正只是換個入學手段？還是一樣以成績的好壞去評斷一個人？還是一樣的『別人眼裡的壞高中能考上台大很了不起』的想法？
在我看來，那孩子其實很可憐。從不懷疑父母給的異於常人的觀念，真的能說是教改的成功案例嗎？教改不也有一部份的目標是要培養學生獨立思考的能力嗎？如果不是由懷疑進而相信，而是一開始就從不懷疑，哪有獨立思考可言啊？
在我看來，這一點也不像是教改的成功案例，只是又一個父母如何以不同方式控制子女的成功案例罷了。對我而言，搞不好開始懷疑自己選擇的那位賴茹君同學才比較像成功的案例呢。
喔，至於我？我認為我是在升學體系下的教改成功案例，或許吧。雖然我一直唸的都是升學班，不過我一直都不是靠聯考或考試進高中、大學和研究所的，我唯一考過的大考只有高中升大學的學測，而且考得不怎麼樣。
而會這樣，也是家長和導師使然，至少我很慶幸我生在這個超棒的家庭，國小五年級和高中三年遇到的導師思想都超開放的。你說有多少機會可以遇到午修開放教室後面給學生看閒書的國小老師，和讓你週記隨便寫小說，而且午休也可以讓你偷跑到社團混的高中導師啊！
教改教改，家長和老師控制學生，並且以成績評斷學生成就的思維沒改，就永遠也不可能改啦。
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