今天在新聞上看到這一篇，然後在噗浪上分享後引來了一些討論，也有些不一樣的觀點（笑），所以我決定把一些想法整理下來記在這裡。
在討論這件事之前，我認為有一些關於我自己的偏好需要交待：
- 在國文課堂上我向來喜歡文言文勝過白話文
- 我支持提國高中提高文言文課文比例（至少要 70% 以上最好啊）
- 我還記得我國高中時候默寫課文算拿手……XD
- 我認為科學（數學）與詩詞文學在本質上是有差別的
對於這整件事我的觀點是這樣的：
- 因為本來就不是強迫的活動，也不影響學業成績，所以我認為『兩個月八十首』不是重點
- 『背』這件事也沒問題
- 但新聞裡的那句『意思什麼都不懂』問題卻大了
在某方面我應該算喜歡閱讀的，至少不會因為「字很多」這種理由而不看滿是字的書（笑），而且就像我一開始說的，我很喜歡文言文，有時候無聊的時候也會去找諸子百家來看（感謝維基文庫，現在超方便）。
現在我可能背不出啥完整的課文，但至少我上維基文庫看聊齋這類文言小說時，雖然不敢說每一句話都能解釋的百分之百正確，但至少能夠看得懂故事的梗概在說些什麼，而我覺得這正是重點。
這是因為小時候背書背很多嗎？好像不是……至少我連國高中上過哪些課文都不太記得了，這看起來實在不像是因為那時我很會背書的原因。
而針對這篇新聞，我所質疑的是這些小朋友們知道自己口裡唸唸有詞的東西是啥嗎？
兩個月八十首的詩詞，有老師告訴他們每一首詩是在講什麼故事嗎？還是他們只知道有一句話的發音叫做「大珠小珠落玉盤」，但卻不知道這句話是在形容琵琶的聲音像是珍珠落在玉盤上？不知道這首詩在講的是在江上遇到琵琶女請他來彈琴的故事？
或許小學生無法完全理解詩的意境（畢竟大人都不一定能理解了），但說明這首詩在講的故事很難嗎？
「意思什麼不懂」……是我們太懶還是太低估了小學生的智商？！
至於有人提出了我們也會在學習其他科目時去強記硬背，但我覺得兩者還是有差別的……舉一個簡單的例子來說，數學公式所承載的是一種『事實』，是一種有正確答案的東西，在某方面來說也是一種工具。而工具，很多時候就算你不去理解他的原理也是可以用的，如同我們不需要知道扳手是利用槓桿原理也可以用的好好的一樣，因為他是一種事實和現象。
但文學作品和詩詞承載的又是什麼呢？
扣除了故事與情感的詩詞算什麼？一坨一坨毫無意義的方塊字？一個一個沒有涵意的發音？知道「龍」這個字怎麼寫，怎麼唸，卻不知道龍長什麼樣子，甚至不知道他是指一種動物，不覺得很吊詭嗎？
我承認，我不知道文字要怎麼樣和他代表的意義分開來看……
如果看不懂「大珠小珠落玉盤」是一種形容，那將來他在其他地方遇到別的詩詞或古文要怎麼辦？乾瞪眼？還是說照樣背下每個字怎麼寫、怎麼發音就好了，不用去管裡面的一字一句在講的是什麼事情，帶有什麼樣的情感？總之先背下來就對了嘛！反正以後會用到！
謎之音：你連這句話意思什麼都不懂，是要用在哪？
可是……這樣真的對嗎？為什麼都已經接觸到了，明明都要『背』了，卻不先去『讀』他，為什麼不順便去知道這首詩在講些啥故事呢？背書絕對不是問題，問題是為什麼我們訓練的是單純的『記憶』能力，而不是訓練『閱讀理解』的能力？
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